中小學校校長“暑期檔”排得滿滿當當，培訓研修“充電”、復盤和規(guī)劃學校發(fā)展、抓好教師梯隊培養(yǎng)；大中小學生的大思政課走出校園，以情境體驗、沉浸式參與等創(chuàng)新模式，實現(xiàn)知識與情感啟蒙的互融共生……在雄安新區(qū)，富有“未來之城”氣質的“未來教育”事業(yè)正在向新而生。一項項務實的創(chuàng)新舉措，持續(xù)推動雄安教育質量全面提升。

暑期“充電”為傳道授業(yè)蓄能

今年暑期，雄安新區(qū)容和德輝學校骨干教師李紅彥一直沒歇著。7月15日至24日，她和另外90多名雄安教師一起到首都師范大學參加雄安新區(qū)小學學科骨干教師培訓班。10天培訓下來，她感覺收獲很大，尤其是首都師范大學初等教育學院馬長燕教授講授的課程《小學語文“大單元”教學設計》，如一陣清風吹開了她眼前的“知識迷霧”。

此前，李紅彥一直在探索和嘗試小學語文“大單元”教學。這種教學方法強調將零散的教學內容進行合理有序的編排，形成一個關聯(lián)度高的有機整體。

如何找準一條主線？設計什么樣的活動？怎樣調動學生的積極性，并使他們在快樂參與中提升綜合素質？這些問題始終困擾著李紅彥。

“經過這次培訓，我一下子找到了語文‘大單元’教學的訣竅?！崩罴t彥的語氣中充滿興奮。培訓結束回到雄安，她立即和“李紅彥名師工作室”的老師們展開研討，最終設計出“民間故事展演節(jié)”這條主線，其中包含多項活動，讓學生既系統(tǒng)性學習課文知識，感受民間故事的魅力，又綜合鍛煉學生的演講、交際、繪畫等能力。

“新學期馬上要開學了，我們正計劃實施這一方案?！崩罴t彥充滿期待地說。

不僅教師，雄安的校長們也在利用暑期“充電”。

7月30日，由北京師范大學校長培訓學院承辦的“雄安新區(qū)中小學校長辦學治校能力提升高級研修班”開班，來自雄安的60位中小學校長參加培訓。雄縣北沙中學校長杜建新就是其中一位。

談及培訓內容，杜建新用“知識的爆炸”來形容——清華附小校長竇桂梅、全國知名教師培訓專家汪志廣等名校長名專家輪番登臺，圍繞如何成為一名好校長、如何激發(fā)教師動力、如何完善學校教學制度等進行授課。7天培訓下來，杜建新收獲頗豐。

“不夸張地說，我的認知一次次被顛覆和提升。”通過培訓，杜建新明白了要想成為一名好校長，不僅要有擔當和付出，學校的制度建設、文化引領、課程建設、管理智慧等缺一不可，這讓他既感到壓力，更“動力滿滿”。

“教師和校長是教育事業(yè)的‘頂梁柱’。注重提升他們的能力，才能引領教育質量的提升?！毙郯残聟^(qū)公共服務局副局長李玉金表示，雄安正進一步加強與京津等地優(yōu)質教育資源的協(xié)同聯(lián)動，持續(xù)創(chuàng)造有利條件，讓教師和校長“走出去”接受培訓，把外部專家“引進來”進行授課指導，讓教師和校長隊伍不斷開闊教育視野、更新辦學理念、掌握先進方法。

在一堂堂干貨滿滿的培訓課和一次次理念先進的教學實踐中，雄安的教育隊伍愈發(fā)成熟起來，“頂梁柱”愈發(fā)穩(wěn)固堅實。

用教學研究撬動教育質量提升

8月22日，記者來到雄安容和容德小學。該校校長曾軍正在和團隊一起開展新學期主題融合課程教學計劃研究。

容和容德小學自開辦以來，持續(xù)深耕主題融合課程教學研究，力求打破傳統(tǒng)學科的壁壘，實現(xiàn)知識的融合。曾軍以“種子的秘密”主題融合課程為例介紹，老師們巧妙地將語文、科學、美術等多學科融為一體：語文老師向學生們講解與種子有關的詩詞，組織大家圍繞種子生長進行辯論比賽；科學老師帶著學生們種種子，記錄種子的發(fā)芽生長，在顯微鏡下觀察種子的內部結構；美術老師教學生們畫種子、畫植物，讓種子的形態(tài)與生命力躍然紙上。這樣的課程設計，不僅讓學生們對“種子”這一主題有了全方位、多角度的認識，更激發(fā)了他們對自然、對生命的熱愛與探索欲。

“像這樣的主題融合課程教研，我們經常開展，研究充分后才會實施。”曾軍說，今年以來他們已經研究開展了勞動、生態(tài)環(huán)保等多個主題融合課程，不僅從多學科角度鍛煉了學生們的綜合能力，而且進一步發(fā)現(xiàn)了學生各自的興趣愛好和特長潛能。

教研是撬動教育質量提升的重要杠桿。在雄安，不僅各小學像容和容德小學一樣高度重視教研，初中、高中也持續(xù)在教研上發(fā)力。

由杜建新?lián)涡ｉL的北沙中學，位于雄縣的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，底子薄、基礎弱?！斑@種情況下如何提升教學質量？首先要從育人和教研基本功上下苦功?！倍沤ㄐ抡f，去年底一上任，他就帶著全校老師狠下功夫研究教學規(guī)范、學生管理、課堂制度等。經過深入研究，他們推出班級、學生德育積分制度，通過“月月有主題、周周有活動”的德育活動和德育積分，持續(xù)積極引導學生。經過一個多學期的努力，北沙中學學生臉上的笑容多了，老師們的管理輕松了，學校教學質量得到顯著提升。

今年，雄安新區(qū)正式組建專兼職教研員隊伍，制定《教研工作管理辦法》《學校教學常規(guī)要求》《每月教研及競賽主題安排》等教研管理制度，統(tǒng)籌雄安各所高中學校開展每日集體備課、每周主題教研、每月教學競賽和課堂教學等教研活動，實現(xiàn)新區(qū)高中教研“一盤棋”。

雄安新區(qū)公共服務局教育組干部張建介紹，雄安還通過舉辦研討會、建立協(xié)同發(fā)展機制等方式，加強與北京、天津等地的教育科研合作，籌建“基礎教育雄安研究中心”，組建“京津冀教研共同體”，研制新區(qū)教科研中長期規(guī)劃，全面系統(tǒng)設計新區(qū)教科研活動，使教研能力邁上新臺階，撬動教育教學質量實現(xiàn)新飛躍。

“大中小幼”思政課一體化出新更走心

“大家看，那里就是宋遼邊關地道的入口，宋朝名將楊延昭就是利用這些地道一次次出奇制勝，打敗遼兵?！?月19日，在雄安新區(qū)雄縣宋遼邊關地道景區(qū)內，5名來自中關村第三小學雄安校區(qū)的學生擔任“小導游”，接待了15名特殊的“游客”——來自雄縣第一初級實驗中學和雄縣第二高中的學生。

讓小學生擔任“小導游”，給高年級學生講紅色文化、家鄉(xiāng)歷史、非遺傳承，打造行走的“小中高”一體化思政課，是雄縣開展思政課的一項創(chuàng)新之舉。

“一名小學生能帶動一群人。”雄縣教育局基礎教育負責人左軍說，在雄縣安良紅色文化展覽館、張崗鄉(xiāng)德韻博物館等場所也都有小學生擔任“小導游”，他們與初高中生的互動，一方面能給大家?guī)砀畹挠∠?，另一方面，小學生也會成長為初高中生，他們會將自己在擔任“小導游”時所掌握的歷史文化知識、所受的紅色教育感悟持續(xù)向周圍的同學朋友傳遞，從而產生更大范圍的影響。

為了開設好思政課，雄安新區(qū)還有一系列創(chuàng)新舉措：打造一區(qū)一校一德育品牌；統(tǒng)籌推進“大中小幼”思政課一體化建設；與河北工業(yè)大學聯(lián)合制作“未來之城·拔節(jié)生長”大思政課系列視頻，以師生沉浸式體驗的形式講述雄安新區(qū)從高標準規(guī)劃“藍圖”到高質量發(fā)展“實景”的生動故事；推出“紅領巾看雄安的‘過去、現(xiàn)在和未來’”大型主題系列研學活動，近百名天津小學生與新區(qū)小學生“手拉手”開啟雄安研學交流之旅；組織模擬聯(lián)合國、院士進校園等主題活動……“大中小幼”融會貫通，一體化協(xié)同育人，越來越多的工作機制創(chuàng)新在雄安新區(qū)醞釀、落地、鋪展，助力構建開放共融的大思政格局。

2024年，雄安新區(qū)全面深化教育領域綜合改革，著力開展全國中小學科學教育實驗區(qū)、義務教育教學改革實驗區(qū)創(chuàng)建；實施校教科研協(xié)同創(chuàng)新提升、教育質量監(jiān)測水平提升、校長領導力提升、教師專業(yè)化素養(yǎng)提升計劃，推動教育內涵式高質量發(fā)展；推動京津優(yōu)質基礎教育資源同雄安共享，深化同京津等地區(qū)的教師教研交流合作，不斷擴大優(yōu)質教育資源供給；推出寒暑假免費托管、托幼一體化、家長學校等惠民實事，不斷提升人民群眾獲得感，不斷探索打造“未來學校、未來教育家、未來課堂、未來雄安娃”的“未來教育”模式。（記者康曉博）

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